家长应冷静鉴别问题行为

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我们身边有很多孩子表现出轻微或严重的问题行为。一些家长认为,这些不良行为在孩子长大后会逐渐消失,不需要引导和纠正。众所周知,虽然儿童问题行为是儿童发展过程中的普遍现象,但如果任由其发展,在一定程度上会影响儿童的认知发展、社会适应和心理健康,在很大程度上会导致青少年和成年期的各种不良问题,如打架斗殴、社会适应差、学习成绩差等,那么,在日常生活中,家长如何正确识别和有效处理孩子的问题行为呢?
 
在儿童成长过程中,不符合社会标准和成人期望的习惯性不良行为常被称为问题行为。儿童问题行为一般分为三类:显性问题行为、隐性问题行为和其他问题行为。显性问题行为包括攻击性行为、破坏性行为、破坏性行为等;内隐问题行为包括焦虑、抑郁、敏感、社交退缩、愤怒等情绪问题;其他问题行为包括注意力不集中、习惯性吮吸或咬指;以及饮食、睡眠、排泄等不良行为习惯。
 
大多数孩子会在不同程度上表现出各种各样的问题行为。家长如何对待和处理这对孩子的成长非常重要。家长在衡量孩子问题行为的严重性时,可以综合考虑以下几个方面:
 
首先,与以往的儿童行为相比,如果儿童行为长期衰退,可能预示着一些问题行为的出现。
 
其次,与同龄人的行为进行比较,观察儿童问题行为的出现情况及其程度。如果儿童行为与大多数同龄儿童的行为不一致或比其他儿童更严重,则可能表明存在某种问题行为。
 
此外,采用标准化量表对儿童问题行为的程度进行评价。目前,最常用的量表是美国心理学家阿肯巴赫编制的儿童行为量表和美国心理学家古德曼编制的儿童强项和困难问卷。在使用量表之前,家长需要仔细观察并记录孩子在日常生活中出现问题行为的频率、持续时间和原因。然后,根据观察记录和量表评定的结果,分析儿童问题行为的程度和原因,寻找合适的治疗方法。
 
针对儿童的问题行为,以下策略可供家长和教师参考。
 
首先,要了解儿童心理发展的特点,理性对待儿童的问题行为。3-6岁儿童的心理发展有其独特的特点。他们喜欢游戏和模仿,好奇心强,但注意力容易转移,自控能力不高,情绪容易冲动。家长应在了解儿童心理发展特点的基础上,理性对待儿童的问题行为。一方面,我们不能低估孩子的问题行为,意识到问题行为的积累会在一定程度上损害他们的身心健康;另一方面,一旦发现孩子有问题,我们就不能过分批评,更不能给出“孩子”这样的结论。有问题”,充分认识到“没有问题的孩子,只有孩子的问题”。
 
第二,做孩子的第一任教师,树立良好榜样,营造和谐的家庭氛围,实施适当的家庭教育。问题行为大多根源于儿童的成长环境和教育。对孩子来说,父母是他们的第一任老师。家庭环境和家庭教育非常重要。首先,家长要养成良好的生活习惯和行为习惯,为孩子树立榜样。孩子们喜欢模仿大人的言行。家庭是儿童的主要生活环境,父母是儿童最易接触的人群。因此,家长有意识地在孩子面前树立好榜样会起到潜移默化的作用。孩子们会不自觉地模仿榜样行为,学习良好的行为习惯。其次,环境造就了人的性格和行为。家长要营造和谐的家庭氛围。如果孩子的家庭氛围温馨和谐,孩子能充分感受到父母的真诚关怀和优质陪伴,就会有安全感、满足感和幸福感,不容易养成暴躁的性格和不良的行为习惯。其次,实施适当的家庭教育。对没有严格要求的孩子,放纵放纵的教育方式,会使孩子傲慢任性;对高标准、严要求的孩子,专制的教育方式,会使孩子胆怯退缩;只有理性、严格,民主、关爱、权威的教育方式,能使孩子形成积极向上、乐观、自信、快乐的品质。另外,要注意的是,面对孩子的问题行为,家长的教育理念和方法要达成共识,“一唱白脸,一唱红脸”只会让孩子感到无所适从,失去明确的是非观,甚至养成任性、不合理的不良习惯。
 
第三,行为塑造,奖励孩子的积极行为,惩罚或忽视不良行为。当孩子有不良行为时,家长可以给予适当的惩罚,让孩子明白这样做是不对的。但是,我们在使用惩罚的时候要谨慎,因为惩罚只能告诉孩子什么是错的,而不能形成积极的行为。一些惩罚也容易使孩子产生恐惧、愤怒等负面情绪。因此,当父母必须实施惩罚时,必须向孩子解释为什么要惩罚他们,什么样的行为是好的,并适当帮助孩子调整惩罚带来的不良情绪。另外,孩子的一些不良行为也可以被故意忽略,使孩子因不良行为而得不到重视和反应而慢慢减少。此外,我们还可以运用自然结果法,让孩子承担行为过错造成的直接后果,在承担后果的同时感受到不愉快的情绪,从而引起孩子的自我悔过,自觉弥补过错。
 
第四,要学习游戏治疗的理念和方法,与儿童互动。游戏治疗是帮助有问题行为的儿童的一种心理干预方法。它旨在让儿童在游戏中学习适当的情绪和行为模式,建立解决问题的技能,并改善问题行为。游戏作为儿童最自然的自我表达方式,为儿童模拟和实践社会生活提供了生动的平台。家长可以学习游戏治疗的理念和方法,把游戏作为与孩子交流和互动的媒介,通过游戏帮助孩子发泄不良情绪,表达自己的情绪;帮助孩子学习如何与同龄人合作与合作,如何理性地面对不同的意见,如何公平解决纠纷,如何轮换、分享、谦卑等,以改善社会。适应并减少问题行为发生的能力。
 
如果儿童问题行为频繁发生并持续时间较长,家长应仔细观察其问题行为的各种表现形式,深刻理解问题行为的内在原因,并有必要向有关专家详细描述儿童问题行为的表现,以备不时之需。诊断和治疗。
 
对于孩子的问题行为,家长应客观对待,正确识别。他们既不应该轻蔑,也不应该粗心。考虑到问题行为主要根源于环境和教育,特别是家庭环境和家庭教育,家长要以身作则,努力为孩子营造温馨和谐的家庭氛围,不断改进自己的教育方法。同时,面对孩子的问题行为,要针对不同的行为表现采取有针对性的措施,注意与孩子的游戏互动方式,使他们在游戏中能够模拟和练习,学习良好的情绪和行为模式。
 
 

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