从“我饿了”到“多吃一碗饭”

从“我饿了”到“多吃一碗饭”

下午离开花园时,杨阳的母亲来接杨阳。路过我办公室的门口,杨洋大声喊道:我饿了,我饿了!阳阳妈妈脱口而出:每次,你都想去杂货店买零食,没办法!当我听到的时候,我大声喊道。杨阳的母亲立即开始更严厉地责骂孩子们孩子们开始哭喊,跺脚和握手。杨阳妈(更多…)

别让“拼命挥手”的孩子失落

别让“拼命挥手”的孩子失落

观察活动是幼儿园内部和幼儿园之间学习、讨论的一种交流形式。许多校长和教师通过这种直观的学习模式,吸收了其他幼儿园的好经验,促进了自身教育观念的转变和教育技能的提高。在课程游戏化的背景下,许多幼儿园创造性地开发出具有地方特色的课程和游戏,吸(更多…)

小班幼儿挑食该怎么办

小班幼儿挑食该怎么办

又到午饭时间了老师吃完饭后,小班的孩子们开始吃饭但很快,多多说:老师,他们不吃蔬菜。另一组苗苗也喊道:老师,嘟嘟把我不吃的菜放在碗里。老师,瑞瑞掉了一点他嚼不烂的东西。饭中间,几乎每一组渣滓都盛满了我们不吃的菜,地上也脏兮兮的。 经过观察,(更多…)

巧识别及早解决幼儿心理问题

巧识别及早解决幼儿心理问题

案例1:一个小班喜欢独自工作而不与他人交流它只能用简单的语言来表达自己的需求(如饮水和厕所)在课堂上,它喜欢在教室里走来走去,时不时地尖叫,说笑 案例二:中产阶级的华华虽然能听懂老师的指示,但不愿意执行;经常丢弃或藏起水杯、鞋子、书包等物品(更多…)

幼儿绘画 个别指导应适度

幼儿绘画 个别指导应适度

在幼儿园美术教学活动中,教师为幼儿的创作提供适当的个性化指导,对幼儿的学习和发展具有重要意义。目前,教师在个别指导工作中存在着种种误区,削弱了个别指导的有效性。这说明教师在指导中不能准确把握自己的角色,对孩子缺乏指导或干预过多,甚至偏离了(更多…)

在游戏中给孩子音乐启蒙

在游戏中给孩子音乐启蒙

在中产阶级的教室里,老师一次又一次地弹钢琴。让孩子们用钢琴的节奏和老师的声音练习儿歌。唱啊唱啊,孩子们累了。他们开始三三两两地聊天,这让老师很头疼。 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,儿童在艺术领域学习的关键在于创造充分的条件和机会,让儿童(更多…)