请给孩子多一些思考的时间


 
小敏是一名幼儿园教师。她把故事讲给孩子们听后,照常提问。孩子们纷纷举手。小敏让自己的性格内向、沉默寡言地回答问题,但当他站起来时,一句话也说不出来。这时,其他的孩子说:“老师,让我谈谈吧!”我来谈谈!”小敏看着平萍。他小声说:“老师,让我再想想!”老师,让他考虑一下。我已经想好了,“北碚区的孩子们迫不及待地说,其他孩子迫不及待地回答问题。小敏安慰孩子们:“老师向你们保证,你们有机会说,我们再等一会儿,保持平衡。”小敏鼓励平平用眼睛大胆地说。平平终于勇敢地开口了。小敏和孩子们一起鼓掌。
 
我们经常遇到这样的生活细节。但我们真的可以像这位老师一样,尊重孩子的“让我再想想”,尊重孩子的思考权,不知道有多少家长能做到。很多老师和家长没有耐心陪孩子一起探索生活,往往忽略了孩子的感受。难怪,这种不耐烦的行为实际上是一个严重的错误。它会在不经意间剥夺孩子的探索权,会扼杀他对成功的渴望,会熄灭他创新的火花。
 
学习应该是儿童的自主行为,自主探究是儿童的权利,教师和家长无权剥夺。”让我再想想!”这是一种对成功的渴望,一种执着的个性,一种燃烧的创新火焰。孩子们渴望成功,渴望用自己的智慧去发现和创造。成功,哪怕是一点点,也会成为他们骄傲的资本、自信的源泉,激发他们无尽的创新欲望。
 
 

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