关于父母守护孩子成长需要做到的几点


海蒂和爷爷:知道怎么恰当地“留白”总比一直给宝宝填好好。除了山上那令人屏息的景色和其中最纯洁、最美好的人物,最让我感动的其实是一个小小的细节。
 
影片中的海蒂从未在阿尔卑斯山上学。她一句话也不知道,吓了克拉拉一家。
 
克拉拉的家教每天都很努力地教海蒂认字母,但由于死记硬背,加上家教太严,海蒂记不住了。
 
这是克拉拉祖母的方式。
 
奶奶没有严厉的责骂,没有刻薄的批评,也没有沉闷的抽象记忆,只是用一本有趣的立体画册为海蒂打开了阅读的大门。
 
首先,她让海蒂自己感受到了识字的意义。
 
这本书为海蒂开辟了一个新天地。她把注意力集中在那些能站起来仔细听她祖母讲故事的照片上。在结尾前几页,奶奶故意停下来卖了。
 
海蒂焦急地问奶奶:“最后一只羊羔怎么了?”
 
奶奶慢吞吞地说:“结局就等着你看,你自己看吧!”
 
在教育方面,奶奶很聪明,让海蒂一片空白。
 
正是这个小小的空白点燃了海蒂的好奇心和兴趣。
 
每天早上刚醒来,每天晚上准备睡觉,海蒂就躺在床上,一个字一个字地拿着书,试图辨认。
 
通过故事书,那些家教不记得的信在海蒂的脑海里渐渐清晰起来。
 
因为读书,她终于学会了读书。当她在大家面前读到整个故事时,奶奶理解地笑了。
 
正如她所料,不是海蒂太笨,只是她以前没有用过相反的方法。
 
与其一下子把所有的知识都教给孩子,不如给他们留点空白,这样,这一点“不满”就能激发他们探索的欲望和兴趣。
 
有时教育也需要克制。
 
凡事从头做起,不仅会给孩子带来压力,也会剥夺他们探索的动力。
 
就像一幅风景画。满纸的时候就报废了。好的风景需要知道如何留白。良好的教育也是如此。
 
那片空白是孩子们成长的空间。
 
02
 
这一点,当我和同通相处的时候,我也有很深的体会。
 
原来,当我把这本画册告诉彤彤时,每次遇到她问的各种理由,我都会尽力回答。
 
尤其是一些我不太懂的知识,我会马上上网搜索,或者找更多的资料、书籍阅读,消化后,再用通通能听懂的语言告诉她。
 
每次,彤彤都认真听。我暗自庆幸自己的努力和工作。
 
直到有一次,是秋天。彤彤看到地上到处都是落叶,就问我:妈妈,落叶为什么从树上掉下来?
 
我立刻搜了搜脑子,想了解一些可怜的植物,想了一会儿。我发现我无法帮助彤彤用最准确的语言回答她的问题。
 
我只想告诉她,当我需要检查时,彤彤自己先回答。
 
“妈妈,我知道!地上一定有阳光。树叶在树上感觉太冷了,所以它们跳下来暖和起来。”
 
我跟着她的手指,发现大落叶上只有一束金色的阳光。
 
我突然发现,这短短的“空白”让我无法回答,只是给了彤彤时间为自己思考。
 
我趁热打铁。我指了指那些不能发光的落叶。然后我问她,“那么这里就没有阳光了。为什么树叶落在地上?”
 
彤彤歪着头想了几秒钟。他摇摇头说:“我不知道,妈妈,为什么?”
 
所以我邀请她回家在书上找到答案。
 
我们一起看了几本关于落叶的图画书,比如为什么树叶会变色,一片叶子会掉下来,叶子会掉下来,然后从不同的角度解释为什么树叶会掉下来。
 
令人不解的是,这些绘本大多不是平时同堂很冷的书。每次我拿起它,彤彤都会在不到几页的时间里跑掉或失去注意力。但这次,她饶有兴趣地看了半天。
 
从讨厌到很感兴趣,这一变化正是因为这个“空白”刺激了同通的内在动力。
 
原来,只有把探索的力量留给孩子,她才能依靠兴趣去更广阔的世界。
 
从那以后,在回答童童的“为什么”时,我总是有所保留,或者留下一些悬念,让她自己解决答案。
 
而这种感觉,在过去的几年里,当我给同堂英语启蒙和识字启蒙时,我会有更深的理解。
 
童童和现在很多孩子的英语启蒙路线图,和我们的童年完全不同。想想我上学的那天。每天我都用枯燥的课本背单词、语法和时态。老师真的很努力,系统和专业。我本想把我所知道的都教给你,但当我告诉你真相时,我真的觉得没什么乐趣。
 
但同通的英语启蒙思想却不同。不需要背诵单词、短语或句型,也不需要在开头发言。
 
就是听老师不停地用英语讲各种生活语言和她一起玩。它是看一个生动有趣的英语视频或动画短片。这也是一本有趣的原创图画书和英语故事,为她开辟了一个新的英语世界。
 
那些不教英语的知识,作为一个空白,通过兴趣的引导,慢慢地在累积中掌握。
 
识字也是如此。没有日常、不间断的绘本阅读作为基础,仅仅依靠识字卡来实现记忆,就永远不会有这样的自然效果。
 
尤其是当童童开始喜欢自读的时候,每本书中不为人知的单词都变成了“空白”,因为她会一遍又一遍地问我这些单词的发音,以了解故事的发展。随着时间的推移,识字率呈几何增长。
 
可见,在教育中,适当的空白可以增强孩子的学习动力,让他们学会成为学习的主人。
 
03
 
在电影《海蒂和爷爷》中,海蒂学会了阅读并爱上了讲故事。
 
与班上同学所说的“龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会挖洞”不同,海蒂的理想是“写作”。
 
似乎在“放羊、铁匠”这样的理想面前,写作显得如此格格不入。学生们嘲笑海蒂。克拉拉的祖母知道后,安慰她说:
 
“那是因为你知道的太少,你看到了更大的世界。如果你认为这个世界上有什么东西能让你快乐,那就去做吧,不管别人怎么说。
 
我非常赞同奶奶的话,但我也认为海蒂除了博学之外,对写作的向往离不开高山生活的滋养。
 
躺在干草堆里,在阳光下看尘埃,在山上的绿地上赤脚奔跑,在山上看鹰在头顶盘旋的日子,虽然远离文明和书籍,却是珍贵的“空白”日子。
 
正如一些人所说:
 
“当一个人能够与自然和谐相处时,他与他人的关系就会变得更加和谐。通过静观自然,我们可以发现我们对所看到的一切,植物,动物,岩石,土壤和蓝天的真挚感情。正如印第安人所说,在沉默中,人们感到万物都有生命,人是生命之子。
 
我们在自然中发现,我们研究的对象不仅是自然,而且是生命本身和自我的本质。
 
海蒂似乎每天都在阿尔卑斯山无所事事,但它孕育了创造力、想象力、观察力和理解力。
 
海蒂的心灵不受把身心交给大自然的空虚所限制,这不是成年人在日常工作中安排的,而是自由而专注地与一切自然事物相处。
 
创造性写作需要这样的思考。
 
我记得我看过一段TED视频,提到为什么人们会在看似无用的时刻产生一些好的想法和灵感,比如叠衣服、散步、做白日梦、发呆等等。
 
脑神经科学家指出,这是因为在这样的时刻,我们的大脑处于“默认模式”,这特别有利于联想不相关的想法,这也是我们开始创造的时刻。
 
这样的研究也给了我们一些警示,那就是:
 
不要让孩子的生活变得充实。
 
我有一个朋友是语文老师。听孩子们在她班上写字,很多都有空洞,缺乏新意。
 
她说,我们要求的新奇不是“咬狗”的新奇,而是在日常生活中发现平凡事物、美丽和细节的新奇。
 
她说有一次一个孩子问她:“老师,我不知道在这篇作文里写什么。”
 
一位朋友说:“你可以每天多关注身边的人和事。”
 
没想到,孩子咕哝道:“老师,我没时间了。”
 
后来才知道,孩子每天的作息时间比大人还忙。
 
在我父亲上学的路上,我读课文,背诵单词。放学后的晚上,我忙于做作业和各种习题。每个周末,我都会参加为期两天的培训班,包括写作、奥运会、英语、绘画、钢琴等等。
 
一个充满“任务”的孩子怎么有机会仰望身边的人和事,更不用说观察和理解了?
 
难怪他们的作文缺乏新意。
 
朋友的话让我陷入沉思,我不断提醒自己,一定要让孩子们闲下来发呆玩耍。
 
这就是为什么,不管彤彤对兴趣班有多感兴趣,我也应该坚持周六半天,周日半天,让她在户外享受“野性”。在假期,我们完全自由。我们通常一有机会就带她出幼儿园去旅行。
 
即使这些时候她什么都不做,她也只是坐在草地上凝视着天空;闭上眼睛,感受着风轻轻地拂过她的脸;或者在公园里漫无目的地跑来跑去。
 
王小波曾经说过:“所有无聊的事情都会衍生出很多细节,让你觉得它复杂有趣,放进去却不知道它无聊的本质。”
 
我认为孩子们需要这种“无聊感”,这样他们才能全身心投入,享受自己的专注。
 
当然,培育“空白”并不局限于传授知识,以及日常安排这两个方面。
 
这些“空白”还包括:
 
当孩子情绪失控时,留一点空白,让他的情绪先平静下来,等待孩子慢慢平静下来;
 
当孩子学会穿衣、吃饭等生活技能时,留点空白,让孩子慢慢明白自己该做的事情;
 
当孩子的发展暂时落后于别人时,留一点空白,给孩子足够的空间和时间等待他们的成长;
 
我相信,所有的未知和多样性的增长都隐藏在一点白色。
 
正如有人所言,“教育就像下棋,守信,相待冷静,善用空白”。
 
这片珍贵的空白也许能为孩子们提供最可行的成长空间。
 
这个小角落,让我们好好照看孩子们。
 
 

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